小学道德和法治培训摘要

20小学道德与法治培训摘要百科全书小学道德与法治培训摘要模型论文2016-10-19视图:小学道德与法治培训摘要在这里。相关信息。欢迎大家阅读!!小学道德与法治培训摘要24日至25日,我参加了上饶市教育局在Wu源风景区酒店举行的2016年小学“道德与法治”重点教师培训会议。培训内容包括两个内容:第一,王庆平教授,华南师范大学基础教育训练所副所长,《中小学道德教育》杂志副社长,副主编。 《道德左派与法治》教材的作者在广东致辞。在小学中解释新的教科书《道德与法治》;第二个是广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘默秋岩带来的粤语版小学“道德与法治”微型课的制作和使用。关于微型类的概念和使用的更系统的讲座。首先让我们看一下第一部分内容。作为由教育部批准和推广的义务教育教科书《道德与法治》的副编辑,王教授非常了解编写教材的基础,课程的性质,教材的特点和课堂教学。因此,她的演讲也围绕这些方面。编写教科书的基础是什么?我们目前使用的《人物与生活》和《人物与社会》的急教版本在培养合格的社会主义公民方面发挥了非常重要的作用。但是,随着社会经济的发展和沉睡的社会的发展,我们需要增加新的内涵。

尤其是,在20个国家中,法治概念已得到稳步实施。我们更有必要将法治教育的内容引入小学德育课。最初提倡的粤语版《道德与法治》的汇编基础是:1.《道德与生活的课程标准》(2016年党和国家政策要求4、的核心价值观)社会主义”是青年法律教育计划的总体目标:以社会主义核心价值观,法治的普遍知识和守法意识为指导,使年轻人能够理解,掌握法律知识和法律制度。个人成长,参与社会生活,行为举止清晰,有规律,自觉尊重和遵守法律,规范行为和习惯,树立法治观念,增强年轻人对年轻人依法规范自己行为的意识和能力依法治国,辨别是非,运用法律手段维护自己的权益,寻找参与民族和社会生活的法律渠道;践行法治观念,树立信念在法治中,引导年轻人参与法治的实践,形成社会主义法治的价值认同和制度认同,成为法治的忠实拥护者,自觉遵守者和坚定捍卫者社会中的法律。 “道德与法治”课程的本质是什么? “道德与法治”课程的基本性质定义为:这是一门积极的综合课程。这就要求我们作为教师要创造丰富的教学环境,除了开展教学活动之外,孩子们还可以在活动中体验道德的力量和法治精神。 20提高道德认知(道德意识,价值认知亚博yabovip2020进入 ,道德判断,道德决定,道德反思等)关系理解(生活认知,关系意识,英镑价值升值,道德敏感性,道德对话等)提升公民意识(国家意识,责任和权利意识,规则意识,公众意识,独立人格意识,对话与合作意识等)激发社会对参加社会云活动(志愿服务,公益,丰富媒体素养的热情)(媒体识别,滚动媒体选择,媒体批评,媒体责任,媒体法律法规等)4:小学阶段“道德与法治”的教育方面有什么意义? ,清洁,运动,日常工作和休息等。

学习型,勤奋,好学,专心,合理,有问题,毅力,进取,省时等的坟墓。 ,技巧,建立道德的方式-剀,诚实,诚实,谦虚,自信,豁达,勇敢,坚毅,理性,求真,美丽,自尊,自省,自我控制,正直,不-贪婪(二)人与社会个人和家庭的仆人,孝顺,男女平等,和谐等等)。个人和社会-(1)与相识(草稿同学,朋友,邻居等):真诚,友善,谅解,信任,体贴,尊重老师,团结同学,phi睦邻,合作,信守诺言等;(2)皮伦和陌生人:礼貌,友好,同情,关怀,值得信赖等。 ,正义,宽恕,尊重,帮助他人等;(3)人民和社区:谈论sa模仿,遵守纪律,维护公共秩序,关心公共财产,美化公共环境,珍惜社会进步,赞扬社会参与等; (4)对于专业的工作或潮湿:责任,奉献,创新,信用,公平等。个人和国家爱国主义,守法,平等,民主,国家权利和义务等。个人。与世界同在(三)人与自然珍视生命,博爱,和谐,探索内心等)。B.法律教育:培养学生的民族观念和规则意识,诚信,守法,编写“道德与法治”的指导思想是什么1、加强法治教育就意味着要加强道德教育,两者不可分离。

隐藏2、规则教育是小学法治教育的重点。 3、学生是法律教育的主要基础。 20 六、“道德与法治”教科书的特点是什么?编译思路:将明暗结合起来,垂直和水平连接。鲜明的线条:儿童的生活时空顺序,谚语体现了生活的逻辑;暗线:小学低年级儿童道德发展的关系和内容类别,儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然,儿童的日常生活,人际交往,知识学习和道德发展的逻辑秦的布局结构:三位一体教科书充分体现了教科书的布局结构。法治意识,法治知识和法治行为的三位一体。坂材料:时代气氛与传统文化的有机统一。 4.演示模式:反映儿童的审美需求,突出兴趣并激发想象力5.独特特征:正确对待儿童的成长问题,重视心理素质的培养,并为儿童的成长环境创建安全的心理。 qiqiu,“道德与法治”教科书风格描述教科书的主体:单元+主题+“放大镜”(我发现,我知道,我会做)栏目设计:小条目:小规章,小条目,传统文化小条目,谚语,小条目知识卡:掌握相关知识点传单游戏:培养活动能力和创新思维八、“道德与法治”的教学建议是什么? 1.积极的经验和发展学生的道德观念力量(私人逻辑)爻。尊重儿童的权利,珍惜童年生活的价值3、注重效果,培养学生的生存能力和社交技能4、注重社区生活,并通过案例教学法培养芙蓉木槿识字和正确的价值观来培养学生的能力

接下来,我们来看第二部分内容。来自广东省东莞市东莞中学松山湖学校的美丽老师刘秋燕给我们的演讲是:广东教育板壁小学“道德与法治”微型课的生产和使用。兑换实际上是针对任何科目的微型课程的生产和使用的专业培训。她的讲座的结构与左王庆平教授以前的讲座相同。他们首先提出问题,然后详细阐述问题。这使人们感到很有条理。三个小时的讲座使我们对以下四个问题有了一个肤浅的理解。任何新事物的出现都紧跟时代发展脉搏。首先,我们正处于信息化蓬勃发展的时代,人们的生活越来越快。而且,我们正在走可持续发展之路,变得越来越国际化。我们的教育环境正在发生巨大变化,我们面临着巨大的挑战。 20尤其是在互互联网+时代的到来之际,云计算技术的全面开发和利用已将我们带入了微时代。微型电影,微信,微博,微店...教育必须拥抱信息技术的发展,微型班级也应运而生。什么是微型课程?有很多定义器。这是广东省佛山市教育技术中心首席记者,微型班级创始人胡铁生的定义:微型班级是指以视频为主要载体,用于不同的教学中。在课堂内外的教育过程中,围绕某个知识点或教学环节,所有的教学资源瞬间形成。持续时间通常为5分钟,最长不能超过10分钟。

微型课程的特征是1、突出的主题和明确的方向; 2、各种资源和现实情况; 3、简短,紧凑且易于使用; 4、半结构化,易于扩展。 二、如何使用微类?微型班级的使用基于以下三个理论:1焦(美国教育家布鲁姆)掌握学习理论:胜利是在“所有学生都能学得很好”的指导下,采用集体教学(班级教学系统)作为基础道德与法治之丁晓鸥,辅以频繁和及时的反馈,为学生提供饺子所需的个性化帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生都能达到课程目标设定的精通标准。 2、学习金字塔理论(美国学习恐怖学习的专家埃德加·戴尔)普通的讲座只能记住所学知识的5%,而观看现场演示则只能记住30%以上。 2、个性化学习理论:这种一对一的个性化辅导加上学生的自主学习模式,学习效果当然很好。实际上,可以在上课之前,期间和之后使用微类。诸如课前学习方法的指导,课上女性的讨论和询问道德与法治之丁晓鸥,课后对试卷的评论等,老师可以进行20场微课,并将其发送到指定的地方,供大家观看和观看。学。微型课程的类型包括:强化讲课类型,实验性颌部探索类型,操作演示类型,虚拟面部批处理类型,游戏链学习类型等。 三、如何开发微课程?开发过程:主题选择-设计-确定要讨论的草率发展路线-开发-测试和知识点的选择,按照一定的逻辑分为许多小知识点。 PPT内容content肿的设计讲座(类似于小型讲座)。准备水平麦克风和摄像机录制设备:1、计算机2、摄像机,摄像机和其他设备用于在计算机外部捕获视频;使用屏幕录制软件直接录制计算机屏幕形成视频3、麦克风(音频来源贿赂)使用屏幕录制软件来录制平板电脑,数字平板电脑,电子白板,录音笔录制以及DV制作的微型技能:评论和阅读停顿。在微型课程的录制中逐步记录细节:控制时间,多样化的提问策略,简短而有力的总结,PPT简介大方,屏幕简洁明了,信息必须完整,关键信息以字幕显示,录制环境安静,生成的视频文件格式正确。

A。中国教育技术协会的评估标准:叙事,艺术,技术,创新B,江西省中小学微型班主任竞赛评估准则:重点,简洁,清晰,技术,创新C,公开标准:1.微型-课程功能清晰而透彻; 2.时间不超过10分钟; 3. cross知识点足够详细; 4.受众定位明确; 5.轻键劲的定位很明确; 6.知识是准确和正确的; 7.知识点的解释不是基于文本;而是8.语言易于理解;有视觉上的美; 1 0.视频质量清晰; 1领带1.布局设计不错; 1 2.音乐和教育部最近发布了一项通知,指出从201年开始,义务教育初等和初等教育年级的教科书名称分别为“道德与生活”,“思想品格”和“道德与道德”。初中已改为“道德与法治”。该决定是为了响应和执行中共十八届四中全会关于在中小学开设法治课程,并加强法治教育的要求在中小学。可以相信,教科书改名后,教育部还将启动更多计划,以促进中小学法治课程的建设和实施。青少年犯罪和学校伤害案件屡见不鲜。早期已经引起了公众对中小学法治教育的怀疑和批评,而加强法治教育的呼声也越来越高。然而,隋,中小学仍因无法握拳而感到痛苦。主要有两个原因:首先,对意识形态的理解和课程意识的关注不足。第二是法治缺乏教育。学校只愿意在校本课程的建设上花费精力在考试科目上。

即使学校打算进行法律教育,他们也常常感到无能为力。有鉴于此,中小学法治教育教科书的名称被重命名。让我们走进学校,听听他们的声音。现状:法律教育并未受到重视。当前,未成年人犯罪率逐年上升,恶意犯罪的情况也在增加。这与未成年成年人相对缺乏法律教育直接相关。学校还是未成年人学习知识的第一场所。加强学校法律教育是预防少年贿赂犯罪的最好方法。那么中小学法制教育的现状如何呢?让我们跟随昌邑市都昌县厚塔五塔小学的刘来国老师进行详细的深入了解:首先,教育部门对学校法制教育的重要性缺乏了解。法律教育精简。学校是少年法制教育的主要地位,但是在学校教育中,与其他课程相比,法制教育仍然没有得到足够的重视。这可以从当前教科书的设计中看出。在当前的教科书中,初中二年级只有一门font门法律基础课程,而小学六年级和其他教学阶段几乎没有法学课程。或者这仅仅是形式,每六个月举行一次法律制度课程。尽管一些学校领导认为法律教育非常重要,但他们却感到无助,因为法律教育并未包含在课程提纲中,而且对课程安排的重视程度还不够。因此,教育主管部门应重视学校法制教育和教育的重要性,认识到加强未成年人法制教育不是可有可无的,而是必不可少的。

第二,教师水平参差不齐,师资队伍缺乏专业素养,学生积极性不高。目前,学校的大多数法制老师基本上都是兼职失败者的思想,道德和政治老师。在某些学校中,校长或校长是兼职。目前,山区的大多数法律老师都是带班的政治老师。他们中的许多人可能从未接触过法律。他们自己的法律意识和教学方法存在某些缺陷。结果,许多老师只能阅读课文并进行填充。如果遇到实际问题,这似乎是无助的,甚至无法解决学生生活中遇到的难题。教学质量大大降低。缺乏案例教学和课堂灵活性,使法律课变得纯粹。学生们对教学嗓子知识没有热情。尽管一些学校已经聘请了法律系统的副校长或兼职法律老师,但由于课程安排,兼职老师时间有限和精力有限,他们无法满足他们的实际需求。第三,标准不同,教学内容缺乏规范性。具体表现是缺乏时间。没有统一的法律制度课程。有些人安排自学班,有些人花一点时间在政治课上,有些人甚至不安排法律课。即使安排了法律制度类别,时间安排也经常由情况决定。目前,尚桥缺少一套统一的教材。除了初中开设的“ P蝶思想政治”(其中包含少量法律知识)之外,无论是卖小学校还是高中都无法制作正规的教育教材,这使小学的法学教育成为可能。 ,高中甚至大学。视为手续。

12 20第四,责任不明确,教育管理缺乏整合。由于学校的法制教育政府没有艰巨的任务和艰巨的目标,因此没有明确的责任和目标,从而导致法律制度的等级不尽相同,无论是好是坏。同时,由于在教育管理上缺乏协同作用,学校,家庭和社会的教育不能有机地结合在一起。学生从学校或他们的弟弟回到家后,他们主要依靠家庭和社会的教育主席。许多父母常常把希望寄托在学校上。 ,即使教育和驾驶非常有限,也很少能为孩子提供有效的教育,尤其是对于那些已经辍学但没有找到工作的年轻人,因为学校无法管理,家庭管理不应该很好,只能通过社交环境加以限制。因此,蕺引起的法学教育中脱节,盲点现象突出。小学道德与法治培训摘要4月25日至25日,我参加了上饶市教育局2016年小学“道德与法治”新教科书重点教师培训会议,会议在五原风景名胜区举行。培训内容有两个:一是华南师范大学基础教育训练研究所副所长;《道德与法治》杂志副主任;教科书副主编。 “道德与法治”专栏。清平教授为广东教育小学解释了新的教科书《道德与法治》;第二种是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校的刘秋燕带来的稀有粤语教育小学《道德与法治》的制作。实际上,使用是对微类的概念以及如何使用它们的更系统的讲授。

让我们首先看一下第一部分内容。王教授是义务教育教科书《道德与法治》的副主编,该书刚刚由教育部审查和推广。当然,这套教科书的编写基础,课程的性质,教科书的特点和课堂教学都会受到影响。因此,她的演讲也围绕这些方面展开。编写教科书的基础是什么?我们当前使用的当前版本的“字符与生活”和“字符与社会”在培养合格的社会主义公民方面发挥了重要作用。但是,随着社会经济的发展和社会的发展,要取得进步芭乐APP ,就需要增加新的内涵。特别是,法治原则的稳定实施要求我们将法治教育的内容引入小学道德课。推广使用的粤语版《道德与法治》的编撰和写作基础是:1.《道德与生活的课程标准》(2016年党和国家政策要求4、社会主义核心价值观``绿色''《银鲤鱼法治教育纲要》的总体目标:以社会主义核心价值观为指导,普及法治知识,放宽守法意识,使青年人们了解和掌握个人成长和参与社会生活所必需的法律知识和体系,并阐明行为规则;自觉尊重和遵守法律;规范行为和习惯,树立法治概念;以及增强未依法规范自己的行为,区分是非,使用法律领导方法保护自己的权益以及参与国家和社会生活的年轻人的意识和能力通过合法渠道;依法治国,树立法治信念,引导年轻人参与法治实践,就社会主义法治的价值和制度达成共识,并成为忠实的拥护者,有意识的追随者,并坚决捍卫社会主义法治。

“道德与法治”课程的本质是什么? 14 20“道德与法治”课程的基本性质定义为:这是一门积极的综合课程。这就要求我们作为教师要创造丰富的教学环境和教学活动,使孩子们能够体验道德的力量并理解法治的精神基础。德育课程的核心素养是什么?提高道德认知(道德道德意识,价值认知,道德判断,道德决心,道德反思等),增强人际关系理解(生活认知,关系意识,价值观念等)道德和道德敏感性,道德对话等。 )培养学生的激活技能(日常生活,学习,沟通,处理事务,儿童休闲和娱乐等)提高公民意识(を国家意识,责任和权利意识,规则意识,公众意志意识,独立的人格,对话和协作意识等)。郎丰富了媒体素养(媒体识别,媒体选择,媒体批评,媒体责任,媒体法规等)。德育和德育(一)人与自我卫生-卫生,整洁,运动,正常工作和休息等学习方式,决心,勤奋,好学,专心,推理,质问,15 20恒久致富,进取,省时等。建立生活自力更生,自力更生,勤奋,节俭,技巧的方法,创造以德正直,诚实,谦虚,自信,开放的方式。思维,勇敢,毅力,理性,求真,爱美,自尊,自我检查,自我控制,诚实,不贪婪(二)人与社会个人和家庭孝顺,男女平等个人和社会参与(1)和熟人(同学,朋友,邻居等):真诚,友谊,谅解,信任,考虑,尊重老师,团结同学,好邻居,合作,值得信赖, 等等。; (2)人和陌生人:军事礼让,友善,同情,关怀,可信赖,友善,正义,宽恕,尊重,帮助他人等;(3)人与社区:关心卫生,遵守纪律,维护公共秩序,关爱公共财产,美化公共环境,珍惜社会进步,愿意参与社会等;(4)对于职业或工作:责任,奉献,创新,信誉,公平等。

个人和民族爱国主义,守法,平等,民主,公民的权利和义务等。B.法治教育:培养学生的民族观念,规则意识,廉正观念和守法的行为习惯。 16 1、加强法治教育意味着加强道德教育,”这两者不可分离。2、规则教育是小学法治教育的重点。关3、学生是法治教育的主体法律教育:遵循中小学教师专业发展的基本规则,六、“道德与法治”中的教学熵有什么特点?编制思路:明暗结合,上下联结亮线:儿童的生活时间和空间顺序,反映了生活的逻辑;暗线:小学低年级的儿童道德随着发展而发展关系,内容类别,儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然,儿童的日常生活,人际交往,知识学习以及体现道德发展的逻辑...安排结构:三位一体教科书在安排中它充分体现了法治意识,法治知识和法治行为的三位一体。 3.资料来源:时代习性与传统文化的有机统一。 4.演示模式:反映孩子的审美需求,突出兴趣并激发想象力。 5.独特的特征:正确对待儿童的成长问题,专注于心理素质的培养,并为儿童的成长环境创建安全迷人的心理。 七、“道德与法治”教科书风格描述教科书的主体:延续单元+主题+“放大镜”(我找到了,我知道了,我会做的)17 20专栏设计:小篇幅:法律法规方面的门槛很小,传统文化方面的门槛很小,谚语方面的门槛很小足迹:自我评估和行为指导知识卡:掌握相关知识点小型游戏:培养行动能力和创造性思维小型生产:培养实践技能和创造性思维八、“道德与法治”的教学建议是什么? 1.积极体验,发展学生的道德观念和(私人逻辑)2.尊重儿童权利,珍惜童年生活的价值,注重实效,培养学生的生活能力和社交技能4、生活通过案例教学亚博,app官网入口 ,培养学生的法律素养和正确的价值观。

接下来,让我们看第二部分内容。来自广东省东莞市东丽关中学松山湖学校的漂亮老师刘秋燕给我们讲了粤语版小学“道德与法治”微型课的制作和使用方法。 。实际上,这是针对任延河的微型课程的生产和使用的专业培训。她的讲课结构与王庆平教授以前的讲课结构相同。他们首先提出问题,然后对问题进行详细阐述,这使人们感到很有条理。为时三小时的讲座使我们对以下四个问题有了一个初步的了解。 20 一、什么是微型课程?它产生的蝎子时代的背景是什么?任何新事物的产生都紧跟时代发展脉搏。 。 First of all, we are in an era of great development of informatization, and people's raw silk life is getting faster and faster. And we are increasingly moving towards the integration of international embarrassment and taking the road of sustainable development. Our educational environment is undergoing tremendous changes, and we are faced with great challenges. Especially with the arrival of the Internet + era, the full development and utilization of cloud computing technology has brought us into the micro era. Micro-movie, WeChat, Weibo, Weidian...Education must embrace the thigh of the development of information technology, and micro-classes have also emerged. What is a micro-class? There are many definers. The definition of Hu Tiesheng, director of the Foshan Educational Technology Center in Guangtaodong Province and the founder of micro-classes, is used here: micro-classes refer to video as the main carrier and used in the education and teaching process inside and outside the classroom. It is recommended to focus on a certain knowledge point or teaching All teaching and learning resources formed by the link.

The duration is generally in minutes, and the maximum length cannot exceed 10 minutes. The features of micro-classes are 1、 prominent themes and clear directions; 2、 diverse resources and real situations; 3、 short and powerful, easy to use chromium; 4、 semi-structured and easy to expand. 二、 How to use micro-classes? The use of micro-classes is based on the following three theories: 1、 (American educationalist Bloom) Master the learning theory: It is under the guidance of "all liver students can learn well". Based on group teaching (class teaching system), supplemented by frequent and timely feedback, it provides students with the individualized assistance they need and the additional learning time required, so that most students can achieve the curriculum goals. The required mastery standards. 2、 Learning Pyramid Theory (American learning expert Ed Buga 〃 Dell) Ordinary lectures can only memorize 5% of the knowledge learned, while watching the live demonstration can memorize more than 30%. 2、 Personalized learning theory: This kind of one-on-one personalized tutoring plus the model of student self-directed learning, the learning effect is of course good. In fact, micro-classes can be used before, during, and after class. Teachers can make micro-classes, such as the instruction of the method of study before class, the discussion and exploration in the class, and the review of the examination papers of the queen bee. Teachers can make micro-classes and send them to designated places for everyone to watch and learn. The types of micro-appreciation classes include: intensive lectures, experimental explorations, operation support demonstrations, virtual surface batching, game learning, etc. The development process is sudden: topic selection-design-determination of the development route-open hair-detection and selection of knowledge points to be taught, and the hydroxyl group is divided into a lot of small knowledge points according to a certain logic. The presentation is designed according to the PPT content (similar to Small lectures), cameras, video cameras and other equipment are used to collect the video of the external moment of the computer; use the screen recording software to directly record the computer screen to form a video 3、 microphone (audio source) Recording method: PPT recording, use the screen recording software to record with handwriting Tablet, digital tablet, electronic whiteboard, lesson recording pen recording, and DV recording. Mobile phone recording. Making micro-class skills: write commentary, sit and read, use pause, step by step 20 20 recording operation, recording the image and the commentary recording separately.

Details in the recording of micro-classes: time control, diverse questioning strategies, short and powerful closing remarks, generous introduction to PPT seeds, concise and clean screens, complete information, presentation of key information, subtitles, and quiet recording environment , The format of the video file generated by Bounce is correct. A. Evaluation criteria of China Education and Education Technology Association: Narrative, Artistic, Technical, and Innovative B. Evaluation indicators of the Jiangxi Primary and Middle School Micro-Class Teacher Competition: Focus, Conciseness, Clearness, Technology, Innovation C, Public Affairs Criteria: 1. Thorough understanding of micro-course functions; 2. Time no more than 10 minutes; 3. Knowledge points are detailed enough; Read 4. The audience positioning is clear; 5. The situation positioning is clear; li6. Knowledge is accurate ;7.Knowledge points are not explained according to the book; 8.The language is easy to understand; There is a lack of visual beauty; 10.The video quality is clear; 11.The layout design is good; 12.Music coordination Good, a strong sense of rhythm.

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